« Nous sommes moins visibles aux yeux des gens »
Donner une place centrale aux préadolescentes militantes par rapport au reste des citoyens
Mots-clés :
militantisme, étude de cas, citoyenneté, innocence, construction sociale, préadolescenteRésumé
Ces dernières années, les filles qui font du militantisme ont suscité beaucoup d’attention. Si l’on considère les personnes que l’on a reconnues pour leur militantisme, on s’aperçoit que les jeunes filles militantes sont surtout des adolescentes et des jeunes. Les préadolescentes, par exemple, participent elles aussi à des activités de militantisme, mais leurs efforts passent en grande partie inaperçus ou on les traite avec condescendance. Au lieu de le prendre au sérieux, le militantisme de beaucoup de préadolescentes est : (1) éclipsé par l’innocence inhérente à l’enfance, (2) intrinsèquement lié au fait que la préadolescence (blanche) est une période de frivolité et d’amusement, et (3) marginalisé étant donné que la citoyenneté au Canada et aux États-Unis est axée sur les adultes. Puisque les structures qui permettent traditionnellement aux adultes de se faire entendre sont loin d’être faites pour permettre une participation équitable des enfants, les préadolescentes doivent faire preuve d’imagination. Cet article présente donc le militantisme des préadolescentes en tant que citoyennes tout en donnant l’occasion de revoir et de valider ces diverses pratiques de militantisme pour en faire une participation légitime à la vie démocratique. Les préadolescentes façonnent déjà leur monde social, culturel et politique, en affirmant qu’elles appartiennent à la société et qu’elles méritent d’être vues, entendues et prises au sérieux. Les réponses sociétales et féministes doivent être réorientées et recentrées pour le voir.
Statistiques
Références
Bernstein, Robin. 2011. Racial Innocence: Performing American Childhood from Slavery to Civil Rights. New York: New York University Press.
Blackburn, Carole. 2009. “Differentiating Indigenous Citizenship: Seeking Multiplicity in Rights, Identity, and Sovereignty in Canada.” American Ethnologist 36 (1): 66-68. doi.org/10.1111/j.1548-1425.2008.01103.x
Cohen, Elizabeth F. 2005. “Neither Seen Nor Heard: Children’s Citizenship in Contemporary Democracies.” Citizenship Studies 9 (2): 221-240. doi.org/10.1080/13621020500069687
Cook, Daniel Thomas, and Susan B. Kaiser. 2004. “Betwixt and be Tween: Age Ambiguity and the Sexualization of the Female Consuming Subject.” Journal of Consumer Culture 4 (2): 203-227. doi.org/10.1177/1469540504043682
Coulter, Natalie. 2014. Tweening the Girl: The Crystallization of the Tween Market. New York: Peter Lang AG.
Coulter, Natalie. 2021. “‘Frappes, friends, and fun’: Affective Labor and the Cultural Industry of Girlhood.” Journal of Consumer Culture 21 (3): 487-500. doi.org/10.1177/1469540518806954
Elections Canada. 2018. “Mapping the Legal Consciousness of First Nations Voters: Understanding Voting Rights Mobilization.” August 27. www.elections.ca/content.aspx?section=res&dir=rec/part/APRC/vot_rights&document=p4&lang=e
Garlen, Julie C. 2019. “Interrogating Innocence: ‘Childhood’ as Exclusionary Social Practice.” Childhood 26 (1):54–67. doi.org/10.1177/0907568218811484
Harris, Anita. 2006. “Citizenship and the Self-Made Girl.” In The RoutledgeFalmer Reader in Gender & Education, edited by Madeleine Arnot and Martin Mac An Ghaill, 267-281. New York: Routledge.
Honderich, M. 2021. Why Canada is Mourning the Deaths of Hundreds of Children. July 1. BBC News. www.bbc.com/news/world-us-canada-57325653
Isin, Engin F. 2008. “Theorizing Acts of Citizenship.” In Acts of Citizenship, edited by Engin F. Isin and Greg M. Nielson, 15-43. London, UK: Palgrave Macmillan.
Isin, Engin F. 2009. “Citizenship in Flux: The Figure of the Activist Citizen.” Subjectivity 29: 367-388. doi.org/10.1057/sub.2009.25
Larkins, Cath. 2014. “Enacting Children’s Citizenship: Developing Understandings of How Children Enact Themselves as Citizens Through Actions and Acts of Citizenship.” Childhood 21 (1): 7-21. doi.org/10.1177/0907568213481815
Lister, Ruth. 2007. “Why Citizenship: Where, When and How Children?” Theoretical Inquiries in Law 8 (2):693-718. doi.org/10.1177/0907568213481815
Meyer, Anneke. 2007. “The Moral Rhetoric of Childhood.” Childhood 14 (1): 85-104. doi.org/10.1177/0907568207072532
Mitchell, Claudia and Jacqueline Reid-Walsh. 2005. “Theorizing Tween Culture Within Girlhood Studies.” In Seven Going on Seventeen: Tween Studies in the Culture of Girlhood edited by Claudia Mitchell and Jacequline Reid-Walsh, 1-21. New York: Peter Lang AG.
Moosa-Mitha, Mehmoona. 2005. “A Difference-Centered Alternative to Theorization of Children’s Citizenship Rights.” Citizenship Studies 9 (4): 369-388. doi.org/10.1080/13621020500211354
Percy-Smith, Barry. 2015. “Negotiating Active Citizenship: Young People’s Participation in Everyday Spaces. In Politics, Citizenship and Rights: Geographies of Children and Young People by Kirsi Pauliina Kallio, Sarah Mills, and Tracey Skelton. London, UK: Springer. http://eprints.hud.ac.uk/id/eprint/23226/
Pimentel, Tamara. 2021. “Non-Indigenous Students in Calgary Pushing to Remove Langevin Name From School.” APTN News, April 4.
Robinson, Kerry H. 2008. “In the Name of ‘Childhood Innocence:’ A Discursive Exploration of the Moral Panic Associated with Childhood and Sexuality.” Cultural Studies Review 14 (2): 113-129. doi.org/10.3316/ielapa.601354235410178
Robinson, Kerry H. 2012. Innocence, Knowledge, and the Construction ofChildhood: The Contradictory Nature of Sexuality and Censorship in Children’s Contemporary Lives. New York: Taylor & Francis Group.
Roche, Jeremy. 1999. “Children: Rights, Participation and Citizenship.” Childhood 6 (4): 475-493. doi.org/10.1177/0907568299006004006
Smith, Karen. 2011. “Producing Governable Subjects: Images of Childhood Old and New.” Childhood 19 (1): 24-37. doi.org/10.1177/0907568211401434
Taefi, Nura. 2009. “The Synthesis of Age and gender: Intersectionality, International Human Rights Law and the Marginalization of the Girl Child.” International Journal of Children’s Rights 17: 345-376. doi.org/10.1163/157181809X458049
Taft, Jessica K. 2011. Rebel Girls: Youth Activism and Social Change Across the Americas. New York: New York University Press.
Taft, Jessica K. 2014. “The Political Lives of Girls.” Sociology Compass 8 (3): 259-267. doi.org/10.1111/soc4.12135
Taft, Jessica K. 2020. “Hopeful, Harmless, and Heroic: Figuring the Girl Activist as Global Savior.” Girlhood Studies 13 (2): 1-17. doi.org/10.3167/ghs.2020.130203
Tisdall, E. Kay M., and Patricio Cuevas-Parra. 2022. “Beyond the Familiar Challenges for Children and Young People’s Participation Rights: The Potential of Activism.” The International Journal of Human Rights 26 (5): 792–810. doi.org/10.1080/13642987.2021.1968377
UNESCO. 2021. Youth. https://www.unesco.org/en/youth
UNICEF. Convention on the Rights of the Child. 1989. https://www.unicef.org/media/52626/file
Wall, John. 2022. “From Childhood Studies to Childism: Reconstructing the Scholarly and Social Imaginations.” Children’s Geographies 20 (3): 257-270. doi.org/10.1080/14733285.2019.1668912
Walton, Ellie. 2021. “The Queer Child Cracks: Queer Feminist Encounters with Materiality and Innocence in Childhood Studies.” Childhood 28 (3): 333-345. doi.org/10.1177/09075682211026948.
Téléchargements
Publié-e
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Alexe Bernier 2024
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes:
1. Les auteurs conservent les droits d’auteur et accordent le droit de première publication à la revue. L’œuvre est simultanément sous licence internationale Creative Commons Attribution 4.0 qui permet à d’autres personnes de la partager en citant dans les remerciements l’auteur de l’œuvre et sa publication initiale dans cette revue.
2. Les auteurs savent que les articles publiés dans Atlantis sont indexés et disponibles par le biais de divers outils de recherche universitaires et professionnels, y compris, entre autres, Erudit.
3. Les auteurs peuvent conclure des ententes contractuelles supplémentaires et distinctes pour la distribution non exclusive de la version de l’article publiée par la revue (c’est-à-dire, l’afficher dans un dépôt institutionnel ou la publier dans un livre), en signalant qu’elle a été initialement publiée dans cette revue.
4. Les auteurs sont autorisés et encouragés à prépublier leur œuvre, c’est-à-dire à la publier en ligne (dans un dépôt institutionnel ou sur leur site Web, par exemple) avant et pendant le processus de soumission. Cela peut conduire à des échanges productifs, ainsi qu’à ce que le travail publié soit cité plus tôt et plus souvent. Renseignez-vous davantage ici sur la prépublication.
